活動名稱：創意射飛機

設計者：彰化師大輔諮系93級劉家忻、吳佩珊 

一、適用對象：國中一、二、三年級

二、教材準備：

                1、準備六種不同材質的紙（影印紙、包裝紙、棉紙、西卡紙、塑膠袋、白報紙等），共四十二張（視班級人數而定）。

2、摺紙飛機六步驟的小海報（附件一）。

3、靶（如附件三）。

4、小禮物42份。（可有可無）

三、活動目標

1、讓學生瞭解做決定的重要

      由於一開始時，學生可以選擇自己要拿的紙，有些紙很漂亮但不好摺、有些紙很好摺但不容易飛、有些紙很容易飛但不好

      摺……等。學生一旦決定自己要拿的是哪種紙紙，就得接受並承受之後的結果。

2、使學生運用創造力解決問題，克服現有的限制

      即使學生的飛機是不容易飛的，但還是可以動動腦筋，運用創造力，解決眼前的難題。即使是最不容易飛的「塑膠袋製飛機

      」，還是可以飛到目標的。

3、體會團隊合作的重要性

     某些材質的紙做出來的紙飛機並不容易飛得好，甚至根本不能飛。此時需要的就是大家的團隊合作，集思廣益；或是把大家的

     飛機疊合成一架，才有辦法起飛。

4、增進學生的溝通技巧

     透過分組討論，團體成員能彼此清楚表達自己的看法，傾聽他人想法，針對對不同的意見彼此溝通，達到共識。

5、瞭解學習與研究的方法

     藉由分組討論，及進入主題活動後的問題討論，可讓學生瞭解學習有很多方式。

               6、為課程的主要活動做暖身

                    這個活動能讓學生將注意力集中到課堂上來，活絡班級上課氣氛，以引發學習動機。

四、活動流程：

1、「決定命運」---------2分鐘

        由老師將每份紙發給每一排的第一位同學，每人隨意選一張紙，並請同學安靜地依序向後傳。確定每位同學都拿到紙後，說

        明此活動的名稱、流程，並請同學依照老師接下來的步驟，跟著做。

2、「造飛機」---------3分鐘

              指導語：

    現在我們要進行「造飛機」活動，大家運用手上拿到的材料，摺出一架飛機，做好的就把材料放在桌上，不要動它，然後做

    出一個手勢，比如「耶！」的手勢，讓老師知道你完成了。不知道怎麼摺飛機的同學，老師在黑板上會貼摺紙步驟的小海報

   ，另外，也會示範摺紙飛機給大家看，各位同學可以參考。

     老師在黑板上貼摺紙飛機六步驟的小海報，並實際示範這些步驟。（請參照附件一）

3、「誰跟我同類」--------1分鐘

        分組。拿到同種類紙的人，嘴巴不張開地坐到老師指定的地方。如：（請參照附件二）

4、「創意射飛機」--------8分鐘       

指導語：（1分）

等一下我們將進行創意射飛機的活動，各組將派一位代表進行比賽，靶在黑板上，發射區在3公尺外，射到不同的區域有不

同的獎品喔！現在要請各小組用2分鐘的時間討論一下，該用什麼方法讓手中的飛機隨你心意的飛。另外，若要試射飛機，

只能對牆壁射，不能對著人射。

        註：發射區由老師標示、定位

        註：飛機不可對著人射！只能對牆壁射！以免學生受傷。

小組討論（2分）

射飛機（3分）

      指導語：

小組討論時間結束，現在我們要進行射飛機的活動，請各組代表至發射區排成一列，依序發射，發射前代表要解釋小組使

用的方法。  

註：老師協助安排順序，讓先到者排前頭，先發射代表射完隨即頒獎

  在每組的代表都射完後，教師可在針對各小組中，飛機造型最佳、最有創意……等的學生，給予鼓勵。（1分）

5、「教師總結」--------1分

        老師說明此活動的目的，並引入主活動。

五、活動後說明：

         可用於學習輔導的方案中，紙有較容易摺與較不易摺的分別，就像學生學習知識時有較容易吸收與較不易吸收的差異，雖然如

此，仍可使用創造力或其他媒材，幫助自己表現出較佳的學習成果。鼓勵學生即使現階段沒有好的表現，或是好的學習環境，最重

要的是努力的過程，可尋求其他協助，使自己更上一層樓。

        而且老師在摺紙飛機時除了口頭講解外，還有實地示範及圖示，能更清楚的呈現老師要教的東西，就好比老師在講解學習內容

時，有時也會使用圖示法（如概念圖）、實際操作法……等，這些媒材可增進學生學習吸收的效果。

        另外，在摺紙飛機的過程中，學生是跟著每個流程一步一步做，由此可以向學生說明在做學問時，應該按部就班一步一腳印，

莫想用旁門左道的方式一步登天，應紮紮實實的打好基礎，反之，也不應太過散漫，跟不上進度的學生可能越難融入學習的情境，

因此老師合理的要求學生在時間內完成一些學習進度，就是希望避免難以融入學習情境的情況產生。

         利用小組討論的方式進行即是利用團體的方式合作學習，可讓學生知道學習過程中不一定只能靠單打獨鬥，其實身邊仍有許

多可利用的資源、可學習的對象、可詢問的師長。

         其實，每個人都有深厚的潛力，差別只在於開發的多寡，所以只要多動動腦筋，運用自己的創造力，很多問題都能迎刃而解。

六、變化：

1、不同材質的紙不一定非得六種，可視教師手邊容易獲取的資源而做調整。需特別注意的是，至少要有容易摺和不容易摺兩大類。

2、分組時，可視班級課桌椅排列情況，彈性調整每一組的位置。

3、小禮物是給學生的鼓勵，可以是物質的，可以是口頭上的獎勵，也可以是全班拍手鼓勵……等。教師可視班級學生的特性或喜好

      ，給予鼓勵。

七、附件