單元名稱

性別天註定!個性我決定!

次數

ㄧ次

時間

45分

地點

教室

人數

35人

九年一貫

課程目標

1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權

1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制

1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀

理論依據

兩性的概念內涵，是歷史文化的發展所加諸人的制約，於此塑造了人的性格及對「男性」「女性」的定型概念。數千年歷史所加諸國人兩性觀念之核心部分即男尊女卑」。最早男尊女卑文化尚未分化時，原本是母系社會，女性負責生育與持家，男性則負責族群的生活資源與戰鬥，這是一種男主外女主內的分工，是一種自然條件下的需求，所以男女兩性還是平等的。到了父系社會，這個兩性自然平等的地位便被打破了。從男尊女卑的文化分化到漢朝時代的夫為妻綱的禮教，再到現今以色情相玩弄的心理內化，兩性關係是相當惡化的。所以狹義的兩性教育只談兩性交往，諸如婚前的交友、約會、戀愛、擇偶、婚後的家庭角色、夫妻關係、親職準備、家庭計畫等，廣義的兩性教育則指性別教育，希望做到「破除社會對兩性的刻板印象及迷思」「檢視自己潛在的性別歧視現象」「修改不適當的社會制度與法令」，使兩性相互尊重自由適性發展。

準備器材

老師

1.    學習單(附錄1)

2.    職業.興趣.家事類別圖卡與分類版。（附錄2）

3.    筆記型電腦。

4.    單槍投影機。

5.    “我的野蠻女友”影片。

6.    兩性化特質powerpoint。（附錄3）

7.    家庭型態powerpoint。（附錄4）

8. 增強物(獎品)兩份。

學生

上課前分組坐好(6~7人一組)。

方案設計

彰師大輔導與諮商學系94級乙班王漢君

活動名稱

活動流程

時間

器材

具體目標

我們的約定

這是誰的事

個性我決定

我要的幸福

結語

1-1

老師簡略說說明這堂課的上課內容

,並了解同學們對性別刻板印象的認識

 (老師:同學們看到我們黑板上的題目,  有誰知道我們今天上課的主題嗎?同學們之前有在哪堂課上過性別刻板印象的議題呢?我們請同學和我們說說你學到了什麼)

1-2

老師說明分組競賽的規則與注意事項,並發下這堂課的討論單

2-1

老師以自己的例子做引導,進行分類活動,使學生思考性別刻板印象對我們在職業.興趣.家事上有何影響?

{老師:現在我們來進行一個活動,看看你是不是也覺得什麼事情是男生該做的?什麼是女生該做的?或者是男女生都能做的?在拿到分類圖卡以後,和你的夥伴討論一下,五分鐘之後我們邀請同學和大家分享心得}

2-2

老師帶領討論,思考以下幾個問題:

1.        你認為哪些是男生做的?哪些是女生做的?哪些是兩性都可以做的呢?

2.        在分類過程中,你有沒有和夥伴看法不同而難以決定?為什麼?

3.        你們的分類和在實際生活上我們所觀察到的,有沒有不一樣的地方呢?

{老師:大家討論的很熱烈!有沒有同學願意和我們分享(1)(2)(3)呢?}

3-1

說明兩性化特質,男女雙方都應學習彼此的性別特質,能依場合.情境需要而表現出合宜的性別特質

{老師:同學們有沒有發現,我們以前會認定一些事情,應該是特別由男生或是特別由女生來做的,例如……..(這邊舉例最好能配合剛才同學所分享的),但我們會發現我們漸漸越來越能接受,一件事情該由誰做,所依據的並不再是性別,而是”能力”!所以我們知道…..(依據同學分享的例子,配合兩性化特質powerint來做介紹),接下來我們來看一段影片}

3-2

播放”我的野蠻女友”片段,擷取男主角說明自己對女朋友的溫柔照顧的要點那一段,藉以說明兩性化特質的重要,老師邀請同學分享心得,並進一步引導當男女主角結婚以後,可能有哪些家庭類型,使同學進一步思考性別刻版印象如何影響我們的家庭

{老師:從影片中我們看到了男主角的特質,似乎和我們原本對男性的特質有些不同,有沒有同學願意和我們分享有哪些不同呢?}

{老師:謝謝xx的分享,似乎如果自己的男朋友或女朋友,這夠這樣地對自己溫柔體貼,那該是有多好的事呀!所以我們會發現溫柔體貼不再女生該去努力的特質,我們男生也該努力學習,不是嗎?}

{老師:可是大家有沒有想過,如果在他們結婚以後,會是怎麼樣的結果呢?大家想不想知道呀?}

4-1

老師演出小短劇並配合powerpoint,

說明何謂:

(1)傳統型婚姻

(2)參與型婚姻

(3)角色分享型婚姻

讓同學思考自己目前的家庭型態為何?而自己以後期望的又是哪種家庭型態呢?

{老師每演完一種類型,就播放powerpoint說明,再演出下一個類型}

{老師=>放powerpoint

老師=>說明}

4-2

老師邀請同學舉手表示,自己的家庭屬於哪一種?而自己希望未來的家庭是哪一種?為什麼?帶領同學探討性別刻板印象如何造就我們的家庭型態

{老師:同學們!大家一起來想想看,我們目前自己的家比較像哪一種呢?(同學分別舉手)}

{老師:嗯嗯!那你們自己在未來比較希望是哪一種呢?(可視情況點人分享)}

5-1強調兩性化特質,打破傳統性別刻板印象的觀念,使同學能視場合需要,表現出合宜的性別特質,成為具有”剛柔並濟”人格特質的人,建立新的兩性關係

{老師:看起來很多人都希望能有個角色互享的婚姻,這也是我們今天所要表達給大家的重點,我們會發現我們慢慢在打破性別刻板印象朝向兩性化特質邁進,不論是在職業上或者是興趣,甚至是該分擔的家事,所依據的不再是你的性別是男生或女生,而你能不能視不同場合需要,來表現出合宜的性別特質}

{老師:沒錯!我們從影片中也可以看到,一個我們所欣賞的人是能夠剛柔並濟的,我們同時可以有堅強獨立的一面,也可以有溫柔體貼的一面,期許大家一起努力成為這樣的優質男孩和優質女孩囉!}

{漢君.紅豆老師:今天我們的課到這結束,謝謝大家}

5-2 頒獎與道別

5’

   2’

3’

15’

   8’

   7’

10’

   2’

8’

10’

   6’

4’

5’

   3’

   2’     

學習單(附錄1)

職業.興趣.家事類別圖卡與分類版。（附錄2）

筆記型電腦。

單槍投影機。

兩性化特質powerpoint。（附錄3）

“我的野蠻女友”影片。

家庭型態powerpoint。（附錄4）

筆記型電腦。

單槍投影機。

在分類活動過程中體驗性別刻板印象對我們造成的影響

欣賞影片過程中體驗到應學習兩性彼此的性別特質

欣賞短劇後,明白性別刻板印象如何影響自己的家庭型態

實施情形與注意事項

1.      提醒學生尊重他人的感受，不要有嘲笑謾罵的行為。

2.      活動內容很多,要注意班級的秩序問題