我們這一班---團結就是力量
方案名稱:我們這一班---團結就是力量

原設計者:彰化師範大學輔諮系90級乙班林錦伶

方案名稱

我們這一班

---團結就是力量

適用年級

國一

上學期

教學目標
  1. 讓班上的每個人能接觸到平常比較不熟悉的同學，增加彼此的熟識感。
  2. 幫助同學了解在團體工作中需要合作和負責。
  3. 使同學從參與活動中，經驗到團隊合作的力量，讓大家對班上更有向心力。

教材來源

吳秀碧（民87） 團體諮商實務

高雄 復文圖書出版社 P.83

人數

36人

設計依據

Kohlberg 道德推理的發展的

第三階段---人際和諧的階段

活動時間

50分鐘

教學資源

鈴噹、海報紙、色筆、回饋表

地點

團諮室

教材分析

鈴噹–迴旋溝通

色筆、海報紙–困難大會串

教學方法

　

活動

討論

　

學生背景分析

班級特性分析：

XX國中的國一新生，剛進入到一個新環境，班級氣氛是比較被動的，同學彼此間尚未非常熱絡。

　

理論基礎：根據Kolhberg道德推理的階段，國中一年級（13歲）是

人際和階的階段；此時，青少年希望被成人及同儕接納，

更重視被同儕團體接納。其次，青少年也希望被同儕團

體接納為團體的一份子。班級常常是主要的團體，教師

若能善用這個團體，提供各種活動機會，使每個青少年

都能有所歸屬，對於其社會發展有莫大的助益。

　

教學目標

教學活動

時間

備註

　

　

　

　

　

　

　

　

讓班上的每個人能接觸到平常較不熟悉的同學，以增加彼此的熟識感。

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

幫助同學了解在團體工作中需要合作和負責。

　

　

　

使同學從參與活動中經驗到團隊合作的力量，讓他們對班上更有向心力。
  1. 引言

    2. 各位同學，我們今天所要進行的單元是有關於團隊合作的內容，等一下我們首先要進行的是一種面對面的強迫談話活動，每位同學都會有表示意見的機會。

    　

  2. 迴旋溝通

    3. 首先，請各位報數1、2、1、2，報「1」的在外圍，報「2」的在內圍，圍成兩個圓圈，內圍的，臉朝外；外圍的臉朝內，兩人面對面的坐著，老師會準備一些話題讓同學彼此分享，2分鐘後，我們更換個題目，同時內圍的自動向左移一個座位，然後以同樣的方式進行。

    　

  3. 分組

    4. 全班同學以1、2、3、4、5、6的方式報數，將全班分成六組，一組六個人。

    　

  4. 支援前線

    5. 每組推派一位同學，由老師出題，說明現在需要什麼東西，底下的同學就要負責提供東西以達成任務。

    　

  5. 困難大會串

    6. 每個小組以抽籤的方式決定所要討論的題目為何？故事中的主角都遇到了煩人的困難，由小組集思廣義將想到的解決辦法寫在海報紙上；之後，將每一組的答案展示給全班同學看。

    　

  6. 活動回饋

心得分享及填寫回饋表

　

　

2'

　

　

　

　

　

　

　

10'

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

3'

　

　

　

　

　

15'

　

　

　

　

　

15'

　

　

　

　

　

　

　

　

5'

　

　

　

　

　

　

　

　

　

鈴噹

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

色筆

海報紙

　

　

　

　

　

　

　

回饋表

　

　

　

迴 旋 溝 通 的 題 目

　

  1. 基本資料：如姓名、年齡、家庭狀況

2.三個「最」：如最喜歡的事、最討厭的事、最得意的事

3.假如你有一百萬，將如何使用它？

4.假如你是教育部長，第一件事將做什麼？

5.假如你有機會環遊世界一週，會如何計劃你的旅程？

6.假如醫生告訴你，只剩下半年的生命，你將如何安排這半年的生

活？

7.向對方說一個秘密…

8.向對方說出他的優點及可以改進的地方…

　

　

支 援 前 線 所 需 的 物 品

　

  1. 一件外套

  2. 四個一塊錢、二個五塊錢、一個十塊錢

  3. 三隻襪子

  4. 二條手帕

  5. 三條皮帶

  6. 五支手錶

  7. 二副眼鏡

  8. 一條項鍊、二條手鍊

  9. 二條手帕

  10. 三個髮夾

　

困 難 大 會 串

　

  1. 學校最近要舉辦校慶，小明是班上話劇活動的負責人，可是小明是一個求好心切的人，所以在和同學排話劇的時候，常是以一種較嚴厲的指導口吻和同學說話，搞得班上同學怨聲連連，甚至有人以不合作的方式對待小明，如果你是主角小明，你該怎麼辦呢？

    2. 　

  2. 地理老師最近指派了一個小組作業，小琪她們這一組有五個人，可是每次討論的時候，不是有人遲到，就是有人沒有把分配到的工作做完，小琪感到很生氣，如果你（妳）就是小琪，妳要如何解決呢？

    3. 　

    　

  3. 華華家裡最近發生了一些事情，因為爸爸生病住院了，所以他的心情很沮喪，身為班上的一份子，你要如何幫助華華呢？

　

　

　

我 有 話 要 說

Question one

1、我對於班上的同學有更深的認識 □ □ □ □ □

  1. 我更喜歡這個班級 □ □ □ □ □

    2. 　

  2. 我了解團隊合作的力量 □ □ □ □ □

Question two

　

  1. 我今天學到了：_________________________________________

    2. __________________________________________________________

  2. 我最喜歡、印象最深刻的部分是：_________________________

    3. __________________________________________________________

    　

  3. 我想對同組的同學說的話是：_____________________________

    4. __________________________________________________________

    　

  4. 我還想知道更多關於：___________________________________

    5. __________________________________________________________

    　

  5. 我想對老師說的是：_____________________________________

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