類別

勇敢讚出來

篇名

人際溝通

設計者

蔡福花

年級

國三下

資料來源

輔導活動課教材教法假試教教案

指導老師

傅玉蘅

時間

一節課

單元目標

1.      學生知道讚美的要素。

2.      學生能了解讚美行為對人際互動的重要性。

準備活動

錄音帶、收音機、小卡。

時間

活動過程

教具

備註

５

１５

２０

５

〔引發動機〕

１．簡單的回顧上一週單元，並介紹今天的主題。

２．播放準備好的錄音帶，內容是以讚美的原則為主的廣播劇。

３．每播放兩個短劇就暫停，詢問同學聽到什麼?廣播劇中哪些是不好的?是不是缺乏什麼?請同學說出來。(老師視情況，給提示。)

 (1.)小惠：哇！小燕你今天穿迷你裙喔！

小燕：對阿，你覺得怎麼樣？

小惠：我覺得很好看阿！

小燕：真的阿！好高興喔！

小惠：對阿，呵呵，我看到你兩根粗粗的蘿蔔腿….

小惠：阿~~~~

#不「真誠」的讚美，讓人覺得虛偽、生氣，真誠要配合語氣、內容或表情。

(2.)小惠：小燕，昨天我有看到你跟你男朋友喔！

小燕：真的嗎？我怎麼沒有看到你呢？

小惠：我都跟在你們後面偷偷的觀察你們阿。跟你說喔，我發覺你跟你男朋友很相配喔！

小燕：呵，真的嗎？

小惠：對阿，你們兩個好像猴子在那裡跳來跳去喔！

小燕：呴！！！

(3.)小惠：小燕，昨天我們一起去唱歌的時候，你有沒有覺得小明唱歌好好聽喔！

小燕：對阿，我覺得他唱歌好像張學友喔

小惠：對阿，我昨天就好想讚美他，但因為跟他不熟，所以不好意思說。

小燕：嗯，我也這麼覺得。

#讚美的原則---「立即」，若是覺得班上誰有好的表現，最好是立即的就向對方表達，不然過了一段時間再跟對方說，對方可能就不記得了，甚至會覺得莫名其妙。

(4.)小惠：耶，小燕，你剪頭髮了！

小燕：對阿。

小惠：我覺得你剪頭髮後比較好看喔，你以前是長頭髮，感覺比較沒精神，現在減短頭髮，感覺很清爽俐落喔！

小燕：真的嗎？謝謝你！

#讚美的原則---「具體」，讓對方能知道你在說什麼，不會覺得奇怪。

(5.)小惠：小燕，你覺不覺得我們班班長人很好？

小燕：哦，你怎麼會這麼說？

小惠：因為我功課有不懂的地方，就會去問他，他都很有耐心的回答我，平常班上有什麼事，他也都很負責。

小燕：聽你這麼說，我也覺得他人真的很好

小惠：對阿，我好想好好的讚美他，謝謝他喔，但又覺得不好意思當面跟他說。

小燕：你想試試用小卡的方式嗎？小惠：好阿！

#讚美的原則---「表達」，若不表達讓對方知道，對方永遠不知道你對他的看法，所以要勇敢說出來喔！

４．老師將同學講的寫在黑板上，並加以補充說明解釋。

〔勇敢讚出來〕

１．老師相信同學相處將近三年，現在趁此機會，試著學習把握剛剛我們學到的原則，同學拿一張小卡，寫下你想讚美同學的話。

２．老師將同學的卡片唸出。

３．邀請唸到的同學說說自己被讚美的感受。

〔結語〕

 經由今天的活動，相信大家對讚美別人也有些心得，希望同學在日常生活中也能發揮所學，能發自內心多多的讚美別人。

沒有收到讚美卡的同學的問題:

剛剛的活動中，有的同學有很多的優點，但卻沒有被其他的同學發現，哪可以想想哪些是自己可以做到的，表現出來讓班上的同學知道自己的好。

收音機、錄音帶。

小卡

等待學生思考並回答讚美原則。

拍馬屁算不算讚美?