單元名稱

我的腦筋會轉彎(第三次)

年  級

一

教材來源

時  間

45分鐘

教學方法

編制者

陳嬿茹

教學目標

學生熟悉各種記憶策略，並善加利用

教學活動

 教  具

時間

一、暖身活動----尋找記憶高手

回憶上週進行的活動，引導學生進入記憶策略中。

二、記憶策略大搜查----四把打開記憶的鑰匙

    剛才是我們的暖身活動，不知道同學從剛才的活動中是不是巳經猜出我們要探討的學習策略是有關哪一方面了呢?(詢問同學?)從剛才的暖身活動中，我們的確發現班上不少同學的寶貴經驗，但接下來我們會更有系統的介紹四種不同的記憶策略，讓你們更輕鬆的學習，讀書更有效率，所以請同學將你們的目光投注在我的身上，仔細的聽，注意的看。

分類法

「94、26、53、48、 ＆ 、41、◎、27、45、＃」

「於是、但是、%、另外、Boy、因此、然而、58、即是」

圖示法

「有個等腰直角三角形，三角形的中間是個正五邊形，五邊形的一邊與底邊相連，在三角形的斜邊中間向外，有個圓形和三角相切，在三角形的右下方有個長方形，長方形裡邊有個橢圓形，橢圖形裡有個菱形，且橢圓形和菱形都分別與長方形相接。」

諧音法

√2=1.41421     意思意思而巳

√3=1.7320      一起上二林

首字法

BMW     big  mouth  woman

A.D.      advertisement design

5W1H     when  where  who  why  what  how

          (新聞記者的採訪內容)

三、活用記憶策略---我的腦筋會轉彎

   詢問同學對這四種方法是不是還有疑問或不懂的地方，如果沒有我們將來看看同學是不是真的巳經熟悉，哪組的同學腦筋可以180轉甚至360轉的。(發下「我的腦筋會轉彎」活動單)

1 、三分鐘自已寫。

     2、班級分享討論「我是這樣記住的」。

四、結語

1、 從分享中我們會發現並沒有單一的記憶策略，隨著每個人的經驗不同，對他而言最方便、有效的記憶策略也就不一樣，但他的大原則就是賦予這個被記的東西「意義化」，如果真的很難找出它的意義，我們也可用 首字法 來縮短要記字串的長度，以方便我們記憶。

2、 總計成績統計表成績，選出班級中的最佳團隊和一名熱心服務、積極參與的同學。

3、 請學生填寫回饋單

記憶策略海報二張

我的腦筋會轉彎」活動單

回饋單

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