單元名稱

101真我

班級

國三下

人數

大約40人

教材來源

指導教師

時間

40分

單元目標

1.      了解自己在生活中扮演的各種角色。

2.      了解自己的重要性。

學習條件

教學方法

腦力激盪、小組討論、自我反思

實習學生

張慈容

教學資源

教學目標

教學過程

教具

時間

備註

認識老師

建立班級常規

知道生活中的角色

反思自我的角色

了解自己的重要性

一、        暖身活動

教師自我介紹

訂定班級規範

隨機分成六組左右(ex.切豆腐)

二、        發展活動--101真我

1.      把黑板分成六等分，請每一組想一想我們在生活中可能扮演著那些角色，每一次輪一個同學上來黑板寫，限時2分鐘，看那一組寫的最多。結束後，老師整理所有角色

2.      自己準備一張小紙片，從黑板的各個角色中去想一想自己比較看重或是覺得比較重要的角色，選出五個。

3.      發討論單一，請同學再從這五個角色中，挑出三個最看重或是覺得最重要的角色，填在討論單一中, 並在討論單中寫下自己做了什麼事，所以這個角色很重要，老師可以舉個例子示範。

4.      與成員分享自己的看法。

5.      回到班級上，徵求自願發表的同學。

三、        綜合活動

    經由以上的活動，我們可以發現每個同學都在某些地方扮演著重要的角色，也都做了些有貢獻的事，不管你是怎麼的人，在這個社會上總有些人或事是相當需要你的，所以每一個人都是很重要的喔！

討論單一

13'

5'

1'

3'

10'

5'

3'

學生不太喜歡動

要強調是「國三」、「現在」的角色！學生可能會把未來一切可能的角色都回答出來。

可以多請一些

同學建議

1.      在引起動機方面可以在黑板上寫「我」，學生可能會有一些立即的反應。接下來教師可以自己為例，問學生：「你們覺得我現在的角色有哪些？」，以學生接下來的反應來給予「角色」的定義，可以讓學生知道老師所期待討論的主題在哪。

2.      在整理角色時要公平，而且解釋要清楚，例如：色胚、小胖、……到底算不算是角色？另外，這部分容易花去過多的時間，尤其有一些特殊名詞出現時，可能同學會開始鼓譟與討論，所以可能要稍微控制一下！