師生溝通的藝術

方案名稱:師生溝通的藝術

原設計者:台灣師大心輔系89級吳啟銘

單元名稱

師生溝通的藝術

 

一年級下學期

教材來源

王文科等主編,民89版。國中輔導活動學生手冊(第二冊第三單元)。台北:南一書局。

 

45分鐘

指導教師

 

編擬者

吳啟銘

單元

活動

目標

1、學生能整理對受學生歡迎與不被學生喜歡的老師特質的期待。

2、學生能知道師生溝通應注意的態度和事項。

3、學生能知道如何與老師建立和維持良好的師生關係的方法。

   

                

   

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

1

10

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

5

2

5

 

 

 

 

 

3

 

 

 

8

 

1

一、準備活動

1、海報紙5張

2、將全班分成五組

 

二、發展活動

 

【活動一】

1、老師向學生說明求學階段會碰到很多很多不同的老師。而這些老師當中,可以看到有些很受同學們的歡迎,有些卻會被同學認為是不可親近的、甚至是討厭的。到底老師哪些特質會受到如此歡迎?哪些特質又是學生所不喜歡的?請學生討論發表並以實際例子舉出。

2、老師把學生的答案寫在黑板上,最後做整理。

3、請同學經驗分享,從國小到現在,是否有碰過印象中最受同學歡迎或最讓學生討厭的老師?

 

【活動二】

1、老師說明不論是受歡迎或不受歡迎的老師,在我們的求學階中都可能會遇到。如果是受歡迎的老師,良好的師生關係很容易建立起來。可是就讓學生膽怯的老師而言,遠處一見到老師就巳想逃跑了,那要如何跟老師建立關係呢(方法)?哪些在溝通時要特別注意的(態度、技巧)?請各組討論並寫在海報紙上。

2、請小組輪流把海報貼在黑板上並派代表講解。

3、老師最後做統整。

4、老師向學生介紹課本第18頁的溝通七大妙招。

 

 

 

【活動三】情境演練

1、老師發給每組一個師生溝通的情境。

2、請每組用3分鐘的時間來討論情境中的內容,「如果你是內容中的主角,你會怎麼做?」

3、請小組代表發表,過程中可請會有不同做法的其它組發表。

4、老師為今天的活動做個總結。

 

 

情境一:

老師交待阿戰,午休前要把作業簿送到辦公室,可是阿輝一拖再拖,午休時間巳過,阿戰還不能把作業簿送給老師,但是他巳經答應阿輝的要求,等他交了才能送。看著阿輝低頭猛趕作業的焦急神情,想起老師嚴謹地交託,他該如何是好?

 

情境二:

楚瑜和昭雄私下調換清掃工作,但昭雄因故沒有打掃,致使班上清潔工作遭訓導處指正,導師因而糾正楚瑜。如果你是楚瑜,你會如何做?

 

情境三:

老師發下國文考卷,要求學生再算一次分數,看看老師是否有計算錯誤。阿扁因當時沒注意聽,而老師少算了五分。下課後隔壁的阿蓮因跟阿扁借考卷而發現到此事,面對一位嚴勵的老師,阿扁怕被老師指責為何當時不專心,但又在意這五分,阿扁該怎麼辦?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

海報紙5張