擁抱家庭

方案名稱:擁抱家庭

原設計者:台灣師大心輔系89級程秋楨

單元名稱

擁抱家庭

實施年級

國中一年級

人數

45人

教材來源

康軒版輔導活動第二冊、南一版輔導活動第三冊

時間

90分鐘(2節)

單元目標

1.          學生能瞭解家庭的重要性並認識家庭的各種功能。

2.          學生能認識自己的家人以及家庭發展,增進對家庭與家人的關心。

3.          學生能瞭解自己在家庭中扮演的角色,並瞭解自己與家人互動的關係。

教學過程

教具

時間

備註

第一節

一、暖身活動:

        教師在黑板上寫一個「家」字,讓同學自由聯想,

    自由發表。

二、家的自由聯想:

1.      分組:每個同學抽一張歌詞卡,卡上有歌詞,請哼著卡上

         的歌詞,去找到和你哼唱一樣歌曲的同學,然後找

         到位置坐下。

共分六組:歌曲為「甜蜜的家庭(我的家庭真可愛)」、

           「只要我長大(哥哥爸爸真偉大)」、「家(我

            家門前有山坡.)」三首。各取不同的歌詞

            片段。所以請同學仔細聽歌詞。

2.      教師:家對不同的人來說,有不同的意義,讓我們對家來

         個自由聯想,不必思考太多,也不必在意對錯,看

         看誰腦筋動得最快。

3.      舉例:家好像是..因為.

(1)醫院-生病有人會照顧我的地方。

(2)旅館-提供吃飯、睡覺的地方。

(3)避風港-挫折時,有人鼓勵與重新再出發的地方。

(4)提款機-可以要錢的地方。

(5)電影院-可以一邊看電視、一邊吃零食的地方。

4.      每一組同學發一張白紙,寫下你們所想到的。

5.      每一組派一人上台發表1分鐘,不能重複內容。

6.      教師:我們可以看到家的功能有很多種,而家給人的感覺    

         也不太一樣。因為每個人的家不同,而家人也都不

         一樣。

三、家庭圖:

1.教師:在家庭中,你和別人最不一樣的就是你的家人,試著介紹你的家人,並去瞭解他們。

2.在活動單上適當的位置寫下自己家人的稱謂(如爸爸、媽媽、大哥、小妹),□表示男生,○表示女生。教師示範解說。

3.在稱謂旁邊寫下他的生日、職業、及描述他的一句話。

4.寫出的內容越多,表示你對家人的瞭解越多。

5.最後在圖的下面寫下自己對家的感覺,例如:我覺得我的家像個旅館,因為只有晚上睡覺時大家才會回來。

6.請同學發表填寫家庭圖的感想。自由發表。

7.教師:家人是自己最親、最接近的親人,我們要多瞭解他

        們,才能有好的溝通,家中也才能有好的氣氛。

 

板書

 

 

 

歌詞卡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

白紙

 

 

 

 

 

 

 

活動單(一)

示範海報

 

 

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

不論是全班公開討論或是個別填寫,教師應謹慎彙整與回饋,尤其應避免負向評斷。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本活動進行時,班上若有失親學生,可請其以目前東住的人做為自己的家人,來處理所有的活動。

教學過程

教具

時間

備註

四、總結與預告

1.總結本節課目標。

2.下週我們要做「家人特色素描」,所以請同學回去觀察你的家人,並記錄這一星期與家人的互動有哪些愛的表現,包

  括「家人為我」、「我為家人」兩項。

 

第二節

一、家人與我

1.請同學將自己上禮拜的紀錄家人互動作業投入愛的箱子。

2.教師從箱中抽出幾份作業,念出來與大家分享。

3.討論:如何使自己的家庭氣氛更好?我們可以怎麼做?

4.討論3分鐘,各組發表1分鐘。

5.教師:家庭中的每一個人都很重要,都需要扮演好自己  

          的角色。而每個家可能有喜有悲,但是要靠彼此

          溝通才能營造較好的氣氛。

二、家人特色素描

1.教師:你與家人天天生活在一起,對家人是否有著不一

          的感覺,他們不同的特色又是什麼?如果我們找

          一樣東西來代表你的家人,你會選擇什麼呢?為

          什麼選擇這樣東西呢?是不是也有些對他說的話

          平常沒說呢?這份素描是要請你的家人簽名的,

          讓他知道你如何瞭解他,也讓他聽到你平常沒說

          的話。

2.例如:爸爸的特色是嚴肅、穩重,可以選擇報紙來代表

          他,因為他知道很多事情。我想對他說:希望爸

          爸可以每天都回家吃晚餐。

3.發下活動單,請同學填寫。

4.請各組派2位同學發表,可以選擇自己想發表的家人特色素描,不一定全說。

5.教師提醒:學生自己對家人有著不同的看法,也需注意

              反省家人對自己的看法可能也會不同,趁找

              他們簽名的時候,找機會與家人溝通,一起

              來個家人特色素描。

三、我心目中的家

1.你心目中的未來家庭,是什麼樣子呢?寫下來,不論是與人分享或是獨自收藏。

2.填寫活動單。

3.自由分享:一個完美的家應該有哪些條件呢?

四、總結

1.經過這兩節課,是讓同學瞭解家的重要,並讓同學更認識自己的家人。而家庭的氣氛是自己能夠創造的,需從每天的互動中去多關心與互相幫助。

2.每位同學的家人都不一樣,因此每位同學會有不同的家,如果在找家人簽名「特色素描」時,有發生什麼特別的困難,或是特別的情形,可以隨時來找老師。

 

作業單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

愛的箱子

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動單(二)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動單(三)

 

 

 

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

5分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

可以多鼓勵同學表現良好的互動。使之瞭解,自己是有功能增進家庭氣氛的。

 

 

 

 

 

請家人簽名的部分可能需依照學生情形考量,引導學生說出自己的感受或希望,而非批評或抱怨。並先收回活動單,由教師評估後,再請學生帶回簽名。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

可於未來的課程時間詢問學生執行簽名的情形,並協助其面對困難所在。

活動單一

我的家庭圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


J 我覺得我的家像__________________

因為_____________________________

 


活動單二

            家人特色素描

稱謂

特色說明

代表物

選擇原因

我想對他說

簽名欄

自己

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活動單三

我心目中的家

 


             

             

             

             

             

             

 

 


我的家庭圖

 

作業單

●家人為我              ●我為家人

1.  媽媽煮飯給我吃                     .倒垃圾

.                    2.

.                                    .

.                                    .

.                                   .