只有溝通,沒有距離

方案名稱:只有溝通,沒有距離

原設計者:台灣師大心輔系89級林佳樺

單元名稱

只有溝通,沒有距離(溝通第三堂,over

 

一、二年級

教學來源

自編

 

45分鐘

教學方法

小組討論、發表;情境演練

編製者

林佳樺

教學目標

讓學生嘗試將溝通技巧運用在避免或化解衝突。

時間

                       

  

 

 

5

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

5

【活動一】衝突來了怎麼辦?

1.老師引導學生回憶上次活動內容,請學生發表上次最後一個情境哥哥和弟弟是如何達成協議的,帶出這次活動的內容衝突解決四部曲:a.知道自己要什麼b.了解別人的需要,也表達自己的需要(我的訊息我聽到、我覺得、因為c.確定衝突點d.協商解決。

 

【活動二】勇敢面對衝突試試看!

1.請各組派一位同學拿情境單與分數牌,單子上已圈出每組要討論的情境題,請每組依情境討論:如果你遇到這個情形,你會對對方說什麼。提醒學生多用「我的訊息」的說法。

2.老師鼓勵學生以組為單位,依序以演或說的方式表現出來,當一組在表演或說時,請其他組注意聽,並在結束後給分數、舉牌,老師可問給分最高與最低的組,請他們說說為何給這個分數,並邀請其他組說說可有其他的說法。並引導學生思考這樣的對話能不能達到溝通良好的目的。

 

【活動三】綜合活動

1.總結今天的課程,並提醒學生在日常生活中,應該多嘗試溝通的技巧、學習避免衝突的發生。

2.請學生填寫回饋表。

 

 

 

 

「衝突解決四部曲」海報或標語

 

 

情境單(附件一)、1到5分分數牌

 

 

 

 

 

 

 

 

 

回饋表(附件二)

 

 

備註

 

 

 

 

 

 

 

附件一

情境單:

  每次分組討論時,組長阿寶總是要我們聽他的意見,一點都不尊重我們的想法,我真不喜歡他這麼做。我可以怎麼告訴阿明我的感覺呢?

  交交常常喜歡把手搭在我的肩膀上,我很不喜歡他這樣做。現在他又把手搭在我的肩上,我應該怎麼對他說?

  我和阿亮一起打掃同一塊公共區域,但是阿亮總是一邊掃一邊玩,害我每次都要辛苦的幫他多做工作,我實在受不了他不認真負責的打掃態度了。我要怎麼跟他說呢?

 

 

 

附件二

輔 導 活 動 課 回 饋 表

             親愛的同學!感謝你給佳樺老師機會,讓我可以在與你們互動的過程中,學習如何擔任一位

輔導老師,這三個星期的課程,不論你覺得是有趣的、有用的,或是無聊的、沒有幫助的,佳

樺老師很誠懇的邀請你寫下任何意見,以做為往後教學的改進!感激不盡唷~~~! 

*我是       班第    組的  ○男生 ○女生

*這三個星期的輔導活動課程,我覺得對我最有幫助的地方是(可複選):

○體會人際溝通的重要           ○認識人際溝通的模式  ○知道人際溝通時該採取的態度  

○知道如何解決人際溝通衝突     ○其他                                         

*我覺得老師上課內容的講解清晰度:○很清楚都聽得懂 ○還好ㄟ ○有聽沒有懂!○其他  

*我覺得老師所設計的活動:○能引起我的興趣 ○普通 ○不合我口胃! ○其他    

*我覺得老師能夠給我們適當的引導與回饋:○贊成 ○還好 ○嗚~沒有感覺! ○其他   

         *我覺得老師能夠鼓勵我們參與課堂活動與討論:○贊成 ○還好 ○嗚~沒有感覺! ○其他  

*我給自己在這三堂課上課的表現打   分,我給佳樺老師的上課表現打   分!(滿分100)

                                             *我覺得佳樺老師還可以怎麼努力,來成為我心目中的輔導老師:                      

                                                          

                                                   

                                             *在未來,我希望輔導活動課的內容可以是關於:○兩性  ○學習方法  ○交友  ○生涯

○自我肯定  ○壓力調適  ○其他                 

                                             *我還想對佳樺老師說: